Mezclador poético con ImageChef de fin de curso

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Nuestra casa de los sueños de María y Esperanza

LOS FELIPES:

En el reinado de España ha habido muchos reyes o reinas, entre estos están los "Felipes", Felipes había 5 y con la coronación del Príncipe de Asturias (Felipe), ya hay 6, el Príncipe de Asturias, ha sido otorgado rey hoy mismo, y ha recibido el nombre de Felipe VI. 

Felipe I: Felipe I de Habsburgo, el Hermoso. Duque de Borgoña, Brabante, Limburgo y Luxemburgo, Conde de Flandes, Habsburgo, Henao, Holanda y Zelanda, Tirol y Artois, y señor de Amberes y Malinas.

Fecha de nacimiento: 22 de julio de 1478, Brujas, Bélgica.
Fecha de la muerte: 25 de septiembre de 1506, Burgos.
Cónyuge: Juana I de Castilla (m. 1496).
Enterrado en: Capilla Real de Granada, Granada.
Hijos: Carlos I de España.
Padres: Maximiliano I de Habsburgo, María de Borgoña.

Felipe II: Felipe II de Austria o Habsburgo, llamado El Prudente, fue rey de España desde el 15 de enero de 1556 hasta su muerte, de Nápoles y Sicilia desde 1554 y de Portugal y los Algarves como Felipe I.

Fecha de nacimiento: 21 de mayo de 1527, Valladolid
Fecha de la muerte: 13 de septiembre de 1598, Monasterio de El Escorial, San Lorenzo de El Escorial.
Educación: Christ Church
Padres: Isabel de Portugal, Carlos I de España
Cónyuge: Ana de Austria (m. 1570–1580).
Hijos: Felipe III de España, Isabel Clara Eugenia.

Felipe III: Felipe III de Austria, llamado el Piadoso, rey de España y de Portugal desde el 13 de septiembre de 1598 hasta su muerte. Era hijo y sucesor de Felipe II y de Ana de Austria.

Fecha de nacimiento: 14 de abril de 1578, Madrid.
Fecha de la muerte: 31 de marzo de 1621, Madrid.
Cónyuge: Margarita de Austria-Estiria (m. 1599).
Hijos: Felipe IV de España, Ana de Austria y Austria-Estiria.
Padres: Ana de Austria, Felipe II de España.

Felipe IV: Felipe IV de Austria, llamado el Grande o el Rey Planeta, fue rey de España desde el 31 de marzo de 1621 hasta su muerte, y de Portugal desde la misma fecha hasta diciembre de 1640.

Fecha de nacimiento: 8 de abril de 1605, Valladolid.
Fecha de la muerte: 17 de septiembre de 1665, Madrid.
Padres: Felipe III de España, Margarita de Austria-Estiria.
Hijos: Carlos II de España, Margarita Teresa de Austria.
Cónyuge: Mariana de Austria (m. 1649),Isabel de Borbón (m. 1615).
Hermanos: Ana de Austria y Austria-Estiria, Fernando de Austria, María Ana de Austria y Austria-Estiria.

Felipe V: Felipe V de Borbón, llamado el Animoso, fue rey de España desde el 16 de noviembre de 1700 hasta su muerte en 1746, con una breve interrupción, por causa de la abdicación en su hijo Luis I, prematuramente fallecido el 31 de agosto de 1724.

Fecha de nacimiento: 19 de diciembre de 1683, Palacio de Versalles, Francia.
Fecha de la muerte: 9 de julio de 1746,Madrid.
Cónyuge: Isabel de Farnesio (m. 1714).
Hijos: Carlos III de España, Fernando VI de España.
Padres: María Ana Victoria de Baviera, Luis de Francia.

Felipe VI: Felipe de Borbón y Grecia es el actual Príncipe de Asturias y el heredero directo de la Corona de España, como único hijo varón del monarca reinante, Juan Carlos I.

Fecha de nacimiento: 30 de enero de 1968 (edad 46), Madrid.

Estatura: 1,97 m.

Cónyuge: Letizia Ortiz (m. 2004).

Hijos: Leonor de Borbón, Sofía de Borbón.

Padres: Juan Carlos I de España, Sofía de Grecia.

Hermanos: Cristina de Borbón y Grecia, Elena de Borbón y Grecia.

Mezclador poético on Imagechef de María

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¡¡Fin de curso llega ya!!

Fin de curso llega ya,

con los amigos y las familias lo vamos a celebrar.

En fin de curso bailes vamos a hacer,

para que todos divertidos estén.

Fin de curso, llega ya,

hay una etapa que vamos a finalizar,

ya a quinto lo vamos a dejar atrás,

ahora a sexto le daremos

la bienvenida, y a todos

los alumnos que se van los despediríamos.

 Habrá regalos, bailes, espectáculos

y muchas cosas más,

tendremos más amistades de

las que tenemos ya

y nuevos encuentros también

habrá.

Este curso nunca lo voy a olvidar,

porque gracias a Cipri y a mis

amigos ha sido genial, nos lo 

hemos pasado de maravilla.
Ya casi ha terminado la etapa de quinto,
otra etapa nos espera, que es la de 6º.
¡Qué alegría tenemos ya, de pasar a sexto y
esforzarnos más!
Cuando vayamos al instituto
nos dará pena, porque el colegio
no lo queremos dejar, porque
todos nuestros recuerdas aquí guardados están.

Ya queda poco para... ¡¡FIN DE CURSO!!

El día 20 de junio celebraremos la Fiesta de Fin de Curso, quedan dos días para la fiesta porque hoy es 18 de junio.
Escucharemos y bailaremos muchas canciones, por ejemplo: Rayos de Sol, Adrenalina, Bailando, un Popurri de Mecano, un Popurri de Disney, Vivir mi vida...
Mi curso y yo (5º), bailaremos el Popurri  de Disney, con bailes lentos y bailes rápidos.
Este es un enlace para ver la ropa que llevaremos:
Vestuario de Fin de Curso

En el Gimnasio de nuestro colegio, pondremos la exposición de manualidades que hemos hecho durante todo el curso, la exposición estará abierta desde 21:00 horas a 23:00 horas.
Mi manualidad favorita aparte de todas las que he hecho es mi fofucha, me ha costado mucho hacerla, pero a merecido la pena.

Estoy súper contenta porque me encanta Fin de Curso, llegan las vacaciones, y además, también tenemos cole el lunes 23.

Saludos, el año que viene nos veremos en... ¡¡6º!!

Consejos a seguir en caso de evacuación: Plan de autoprotección alumnado

Instrucciones para el alumnado del Plan de Autoprotección del CEIP “Virgen de Tíscar”

Estos son algunos de los consejos que hay que seguir en caso de evacuación, ponen algunas de las normas que hay que seguir para no correr riesgos, hay muchos consejos a seguir en caso de evacuación, por ejemplo en "Caso de Evacuación", en "Caso de Confinamiento", "Recomendaciones en caso de incendio", "Recomendaciones en caso de incendio", "Medidas de prevención y acción en casos de terremotos"...

Empezaremos por pasos:

En caso de evacuación:

- El alumnado dejará de hacer la tarea que le ocupaba y se centrará en la nueva situación de emergencia.

- Actuarán siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor o profesora, y en ningún caso deberán seguir iniciativas propias.

- Aquellos alumnos o alumnas que tengan encomendadas funciones concretas por su profesor o profesora, se responsabilizarán de cumplirlas (cerrar ventanas, cerrar la puerta del aula, comprobar que no queda nadie, etc.).

- Los alumnos y alumnas no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar demoras.

- El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula a la que pertenezca, en los aseos o en otros locales anexos, deberá incorporarse al grupo más cercano, según su localización en el momento de la emisión de la señal de alarma, y en el exterior buscará a su grupo y se incorporará al mismo comunicándoselo a su profesor.

- Todos los movimientos deberán realizarse deprisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás.

- Ningún alumno ni alumna deberá detenerse junto a las puertas de salida.

- El alumnado deberá realizar este ejercicio en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas.

- Los alumnos y alumnas deberán realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliario y equipamiento escolar.

- En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante el ejercicio dificulte la salida, será apartado por el alumnado, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de las personas o deterioro del objeto.

- En ningún caso ningún alumno ni alumna deberá volver atrás con el pretexto de buscar a hermanos o hermanas menores, amigos o amigas, objetos personales, etc.

- En todo caso los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en la zona exterior de concentración.

En caso de confinamiento:

- El alumnado se centrará en la nueva situación de emergencia y no recogerá sus objetos personales, con el fin de evitar demoras.

- Actuarán siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor o profesora, y en ningún caso deberán seguir iniciativas propias.

- Aquellos alumnos o alumnas que tengan encomendada unas funciones concretas por su profesor o profesora, se responsabilizarán de cumplirlas (cerrar ventanas, cerrar la puerta del aula, comprobar que no queda nadie, etc.).

- Entraremos al edificio si nos encontramos fuera.

- El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula a la que pertenezca, deberá incorporarse al aula más cercana, según su localización, en el momento de la emisión de la señal de alarma y confinarse en ella, en el espacio más resguardado del exterior (alejado de ventanas y puertas).

- En el caso de que las aulas no sean seguras, el alumnado, siguiendo las indicaciones del profesor o profesora, se desplazará en fila india hasta otra ubicación en el edificio considerada segura (punto de confinamiento) previamente indicada, buscará a su grupo y se incorporará al mismo comunicándoselo al profesorado.

Recomendaciones en caso de incendio:

Tras la detección de la emergencia y la alerta al profesorado de guardia, el equipo de primera intervención con el Jefe o Jefa de Intervención, valorará el intento de apagar el incendio mediante el empleo de los medios de extinción disponibles (sin exponerse).

En caso de que el fuego supere la fase de conato, se avisará de inmediato a las ayudas externas y se evacuará la zona teniendo en cuenta estas indicaciones:

- Procure mantener la calma.

- No se entretenga recogiendo objetos personales pues ello puede suponer una pérdida de tiempo importante.

- Proceda a cerrar puertas y ventanas para evitar el avivamiento del fuego y la propagación del humo a otras dependencias, cerciorándose antes de que no quedan más personas en la zona.

- Si se encuentra con una nube de humo salga a ras de suelo.

- Todos los ocupantes (el alumnado, profesorado y personal del Centro) se reunirán en el punto de concentración (en las pistas deportivas) a fin de realizar recuento y comprobar si falta alguien.

- Si se encuentra atrapado, intente avisar de su situación y envolverse con ropa mojada, procurando permanecer en las zonas más ventiladas.

Recomendaciones en caso de terremoto:

- Conservar la calma. Recordar que un terremoto dura tan solo unos segundos.

- Ubicarse en los puntos de seguridad (columnas, muros de carga, marcos de puertas, mesas y escritorios).

- Protegerse la cabeza.

- Si es posible, cortar la corriente eléctrica, el gas y el agua.

- Alejarse de ventanas o puertas de cristales.

- No situarse cerca de ventanas, estanterías, o zonas donde puedan caer objetos.

- No obstaculizar las salidas.

- No utilizar el ascensor.

- No utilizar velas, cerillas o cualquier tipo de llama.

Medidas de prevención y acción en caso de terremotos: 

- Las filas de pupitres de los extremos de las aulas deben estar a no menos de un metro de las paredes, en primer lugar para evitar que la pared entorpezca una salida adecuada y en segundo, por el riesgo que las ventanas representan durante un seísmo.

- Cuando ocurre un seísmo, la primera acción que debe llevar a cabo el alumnado es resguardarse bajo el pupitre y colocar las manos sobre la cabeza, para protegerse de fragmentos de techo, lámparas o vidrios que puedan caer.

- Este procedimiento es siempre transitorio, ya que el objetivo principal es evacuar el aula, en el momento en que el maestro o maestra lo indique.

- Los primeros alumnos en salir del aula deben ser los que se encuentren en la fila de mesas más cercana a la puerta y así sucesivamente. El resto de estudiantes debe permanecer bajo sus pupitres hasta que llegue su turno. Los profesores tienen la obligación de permanecer en el aula hasta que el último de los alumnos haya salido.

Reyes y personajes de la Edad Media en las calles de Quesada:

ISABEL LA CATÓLICA

Nació el 22 de abril de 1451 en Madrigal de las Altas Torres. 

Falleció el 26 de noviembre de 1504, en Medina del Campo. 
Reina de Castilla y León (1474-1504) y de la Corona de Aragón. Hija de Juan II de Castilla y de Isabela de Portugal, Isabel la Católica tenía sólo tres años cuando su hermano Enrique IV ciñó la corona castellana.
En 1468, el monarca, hombre de carácter débil e indeciso, reconoció a la princesa Isabel como heredera al trono.
Con el objetivo de consolidar su posición política, los consejeros de Isabel la Católica acordaron su boda con el príncipe Fernando, primogénito de Juan II de Aragón.
La consecuencia fue que, a la muerte del rey, en 1474, un sector de la nobleza proclamó a Isabel soberana de Castilla, mientras que otra facción nobiliaria reconocía a Juana (1475), lo cual significó el inicio de una sangrienta guerra civil.
Los combates, sin embargo, se sucedieron en la frontera castellano-portuguesa hasta 1479,  en que el tratado de Alcaçobas supuso el   definitivo reconocimiento de Isabel como reina de Castilla por parte de Portugal.
En materia religiosa, por último, Isabel la Católica llevó a cabo una profunda reforma eclesiástica con la ayuda del cardenal Cisneros, creó el tribunal de la Inquisión para velar por la ortodoxia católica y culminó el proceso de unificación religiosa con la expulsión de los judíos y los mudéjares.
A su muerte, acaecida el 26 de noviembre de 1504, el trono castellano pasó a su hija Juana, llamada la Loca, madre del futuro monarca Carlos I de España.

Isabel la Católica hizo una parada en Quesada, en la calle adentro, en una posada, que había por allí dentro, llamada la Casa sin puerta.

Isabel, cuando fue al Reino de Granada (a conquistarlo), pasó por el río Guadalquivir, y como no se podía pasar, le construyeron un puente en una noche. El puente se llama "Puente de las Herrerías".

Plano de mi habitación on Planner 5D

Completa con formas verbales que faltan en cada tiempo

PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE

Yo... escribí

Tú... escribiste

Él... escribió

Nosotros... escribimos

Vosotros... escribisteis

Ellos... escribieron

FUTURO DE INDICATIVO

Yo... escribiré

Tú... escribirás

Él... escribirá

Nosotros... escribiremos

Vosotros... escribiréis

Ellos... escribirán

FUTURO DE SUBJUNTIVO

Yo... escribiere

Tú... escribieres

Él... escribiere

Nosotros... escribiéramos

Vosotros... escribierais

Ellos... escribieren

EL ARTE ROMÁNICO Y GÓTICO

DIFERENCIAR CONSTRUCCIONES ROMÁNICAS Y GÓTICAS

Arte ROMÁNICO:

- Sólida y monumental. Gruesos muros de piedra.

- Arcos de media circunferencia.

- El techo se cubre con bóvedas de cañon. La bóveda de cañon es la prolongación de los arcos de medio punto. Son muy pesadas y se apoyan en los muryos. Por eso se refuerzan con arcos fajones que las dividen en tramos.

- Pocas ventanas y pequeñas. El interior es oscuro.

Arte GÓTICO:

- Esbelta, con varios pisos y muros finos.

- Arcos apuntados

- el techo se cubre con bóvedas de crucería. La bóveda de crucería se forma cuando se cruzan perpendicularmente dos arcos apuntados. El sligera y se apoya sobre los pilares o columnas.

- Muchas ventanas y de gran tamaño. Se cubren con vidrieras de colores. El interior es luminoso y colorista.

CUESTIONES:

1. Señala dos características que consideres fundamentales del estilo románico y otras dos del esitilo gótico.

Del arte románico señalaría la información sobre las bóvedas de cañón y que tiene poca luz, y el interior es oscuro.

Del arte gótico señalaría la información sobre los arcos apuntados y que sus ventanas son de gran tamaño, y que se cubren con vidrieras de colores y su interior es luminoso y colorista.

2. ¿Por qué las iglesias góticas son más lumiosas que las románicas?

Porque en las iglesias románicas había muy pocas ventanas y no iluminaban el interior, sin embargo, las iglesias góticas son más luminosas porque tenían muchas ventanas, con vidrieras de muchos colores y su interior era luminoso y a la vez colorido.

3. Observa las imágenes de la derecha. ¿Qué construcción corresponde al arte románico y cuál al arte gótico? ¿Por qué?

 A.        B. 

La A pertenece al arte gótico, porque en la imagen podemos ver las ventanas, los arcos apuntados y las vidrieras con muchos colores y también podemos ver que todo está iluminado.

La B pertenece al arte románico, porque en la imagen podemos ver que apenas tiene ventanas, sus arcos son de media circunferencia y también podemos ver que todo está muy oscuro.

Tabla de la tercera conjugación con el verbo "Escribir"

Modos	Tiempos simples	Tiempos compuestos
Indicativo	Presente (escribís) Pretérito Imperfecto  (escribíais) Pretérito Perfecto Simple (escribisteis) Futuro (escribiréis) Condicional (escribiríais)	Pretérito Perfecto Compuesto (habéis escrito) Pretérito Pluscuamperfecto (habíais escrito) Pretérito Anterior (hubisteis escrito) Futuro Perfecto (habréis escrito) Condicional Perfecto (habríais escrito)
Subjuntivo	Presente (escribáis) Pretérito Imperfecto (escribierais o escribieses) Futuro (escribiereis)	Pretérito Perfecto (hayáis escrito) Pretérito Pluscuamperfecto (hubierais o hubieseis escrito) Futuro Perfecto (hubiereis escrito)
Imperativo	Presente (escribid)	El modo imperativo no tiene tiempos compuestos.

Cuestiones sobre la Edad Media

LA EDAD MEDIA

     

1. Imagina que vives en la Edad Media. Escribe un breve párrafo explicando cómo es tu vida imaginaria.

Mi vida en la Edad Media sería interesante, con vestidos muy largos de colores, rojos, verdes, naranjas...; viviría en una casa hecha con paja, barro, cuidaría de los animales que tuviéramos en casa, ovejas, cabras, mulas, hasta cuidaría de un cachorro de un perrito, sería genial; todos los días saldría a buscar agua y a comprar o a negociar con el trueque para conseguir comida, la comida que compraría sería verdura, porque la verdura me encanta; también me gustaría vivir con algunas de mis hermanas/os, y cuidar de un bebé o de un niño pequeño, como de cuatro años. Y así es como me imagino yo si viviera en la Edad Media.

           

a. ¿En qué territorio vives: en el reino visigodo, en al-Ándalus o en alguno de los reinos cristianos? ¿Por qué?
Viviría en al-Ándalus, porque es un lugar muy exótico, había maravillosos monumentos, como el Palacio de la Aljafería, también porque las ciudades que había, como Córdoba y Sevilla tenían gran importancia; además, en las ciudades podías comprar muchas cosas, porque había muchos artesanos y comerciantes...
La sociedad al-Ándalus era variada, estaba formada por personas de distintas religiones, como los conquistadores musulmanes, los muladíes, los mozárebes y los judíos...