viernes, 31 de octubre de 2014

Trabajo sobre la lectura de: "Agnódice"

Título: Agnódice
Autor: Anónimo 
Resumen: En las viejas crónicas de la Antigüedad se cuenta la vida de Agnódice, la primera mujer médico de la historia.
Agnódice fue una niña curiosa, de fuerte carácter y con un insiaciable interés por las cuestiones científicas. 
Su padre siempre le decía que lo dejara ya de leer esas cuestiones.

Con el tiempo, Agnódice se conviertío en una joven rebelde e inteligente. Extraordinariamente sensible al sufrimiento de sus semejantes, la muchacha alimentó un sueño escandaloso para la sociedad de la época.
Un día la chica le dijo a su padre que quería estudiar medicina, el hombre le dijo que estaba loca, que los estudios estaban prohibidos para las mujeres.

Ella como quería estudiar Medicina, dijo que se haría pasar por un hombre, pero los esfuerzos no sirvieron de nada. Porque para ella ser médico era una excelente manera de ayudar a los demás, sobre todo a las mujeres. 

Y es que, en la sociedad ateniense de su tiempo, no estaba muy bien visto que las mujeres acudieran al médico, y ellas mismas sentían vergüenza de ser examinadas por un hombre. 

Esa era la razón por la que muchas morían sin asistencia durante los partos y ponían en peligro de sus hijos recién nacidos. 

Decidida a cumplir su sueño, Agnódice se vistió de varón y fue rumbo a Alejandría para estudiar medicina. Ella allí vivió años difíciles y apasionantes. Por un lado, tuvo que hacer esfuerzos para ocultar su identidad y poder relacionarse con sus compañeros varones. Por otro, obtuvo la satisfacción de instruirse en una materia que le entusiasmaba y para la que demostró esta muy capacitada. 

Tras terminar sus estudios; volvió a Atenas para trabajar como médico. Por supuesto, no podía decir que era una mujer, así que se siguió vistiendo y comportándose como un hombre.

Un día, mientras que ella paseaba, oyó unos lamentos que procedían del interior de una casa. Tras cruzar la puerta de la vivienda, una vez allí se encontró con una mujer sola, a punto de dar a luz. Entonces, Agnódice empezó a tranquilizarla y le dijo que podía ayudarla.

Entonces, Agnódice para ayudarla, reveló su secreto. La joven que estaba pariendo, sorprendida, accedió a recibir ayuda y poco después dio a la luz a una niña. 

A partir de aquel suceso, el secreto del médico llegado de Alejandría se extendió entre las atenienses y su fama fue creciendo. Pronto, las mujeres comenzaron a acudir a la consulta de Agnódice, manteniendo siempre un exquisito cuidado par no desvelar la condición femenina del médico. 

Pasado un tiempo, los compañeros de profesión de la joven sintieron desconfianza de aquel médico tan famoso. La envidia dio paso a la murmuración y Agnódice fue acusada de seducir a sus pacientes. 

Cuando estaban ante el tribunal, después de escuchar la larga lista de falsedades que e le imputaban, la joven reveló su identidad; dijo que era una mujer. 

Todos los que estaban allí se asombraron al verla. 
Entonces allí empezaron a decir que las mujeres en Atenas no podían hacer medicina, que su delito debía ser castigado con la pena de muerte...

Fue en ese mismo instante cuando todas las mujeres saltaron que a muchas de ellas les había salvado la vida, que no podía podía se condenada porque si ella moría todas las mujeres morirían con ella y Atenas se quedaría sin mujeres. 

Y al final, lo más importante, de aquel suceso provocó una modificación de las leyes que permitió que las mujeres griegas pudieran, desde entonces, estudiar medicina. 

Opinión: Ha estado muy chula, pero lo que no me ha gustado ha sido que las mujeres en la antigüedad no pudieran hacer lo que quisieran, en este caso estudiar medicina, eso no me parece bien, porque las mujeres tienen los mismos derechos que los hombres. 

LA REPRODUCCIÓN - Cuestiones

LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN 
Los seres vivos realizan las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

Mediante la reproducción los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos. 

Los animales ovíparos, como las aves o los insectos, ponen huevos.

En los animales vivíparos, como los mamíferos, las crías se desarrollan en el vientre de su madre y nacen vivas. 

1. Observa la imagen y di con cuáles de las funciones vitales se relaciona. 

La función vital cual por la que se relacionan es la nutrición, la relación y la reproducción, porque los cachorros se están amamantando, la función de nutrición; porque se están relacionando, la función de relación y al función de reproducción, porque los cachorros han nacido. 

LAS PERSONAS CAMBIAN
Las personas, a lo largo de nuestra vida pasamos por varias etapas: la infancia, la adolescencia, la edad adulta y la ancianidad. 
  • En la infancia, los niños comienzan alimentándose de leche de su  madre, desarrollan la dentadura de leche y la definitiva y crecen continuamente. 


  • En la adolescencia, el cuerpo se prepara para ser adulto. Ocurren numerosos cambios. 


  • En la edad adulta, el cuerpo está totalmente desarrollando y listo para tener hijos. 

  • En la ancianidad, aparecen arrugas, el pelo se vuelve blanco, los huesos se vuelven más frágiles y los músculos pierden fuerza. 

2. ¿Qué son los dientes de leche?
Los dientes de leche son los dientes que tenemos al nacer, cuando tenemos de seis años para arriba, se nos caen estos dientes y nos nacen unos nuevos, que son los dientes que vamos a tener ya para siempre, para toda la vida. 

3. ¿En qué etapa de la vida te encuentras ahora mismo?
Yo ahora mismo me encuentro en la etapa de la pubertad, que es cuando se termina la infancia y empieza la etapa de la adolescencia, es por medio más o menos. 


4. ¿En qué etapa de la vida ocurre cada acontecimiento?
- Ocurren numerosos cambios:
Este acontecimiento ocurre en la adolescencia.

- Los huesos se vuelven frágiles:
Este acontecimiento ocurre en la ancianidad. 

- Se caen los dientes de leche: 
Este acontecimiento ocurre en la infancia. 

- Las personas están preparadas para tener hijos: 
Este acontecimiento ocurre en la edad adulta. 

LA CÉLULA
Las células tienen tres partes principales:
  • La membrana. Es una cubierta que rodea la célula y la separa al exterior. 

  • El núcleo. Es la parte que controla el funcionamiento de la célula. 

  • El citoplasma. Es la parte que queda entre la membrana y el núcleo. En él se encuentran los orgánulos. 


5. Copia el dibujo de la célula y escribe los nombres de sus partes.

jueves, 30 de octubre de 2014

COEVALUACIÓN DEL: "Aparato Circulatorio"

Hoy, Jueves, mis compañeros de clase han hecho la conferencia del aparato "Circulatorio". Los componentes de este grupo son Fátima, Jonathan, Sandra y Ramón. 

Su conferencia ha estado muy bien, yo he notado que todos estaban muy nerviosos, menos Sandra y Fátima. Las dos han estado muy bien, lo han explicado todo muy bien. 

La presentación estaba muy bien presentada, lo que más me ha gustado de esta presentación ha sido que han puesto imágenes del aparato circulatorio animadas; en una se podía ver como al corazón le iba entrando la sangre y como se impulsaba hacia todo el cuerpo, eso ha estado muy bien. 

Para mí, esta ha sido la conferencia más larga de las que hemos visto hasta ahora. Mi amiga Fátima ha sido la que más minutos ha hecho, porque ha explicado muy bien las enfermedades, además es que había puesto muchas. 

Ahora os voy a explicar un poco sobre ellos, los componentes de este grupo: 

Sandra: ella lo ha hecho muy bien, se lo ha sabido todo también muy bien, las imágenes estaban muy bien explicadas. Yo Sandra, a nivel individual, te felicito, porque para mí lo has hecho de maravilla, te lo has sabido todo muy bien. Felicitaciones. 
A ella le han tocado las partes de: ¿Qué es? y ¿Qué funciones tiene?; su órgano ha sido la sangre.

Jonathan: yo a Jonathan lo he visto un poco nervioso, se ha equivocado en algunas cosas, yo he visto que cuando estaba explicando la mana en la que tenía el mando le temblaba un poco; pero no pasa nada Jonathan, son cosas que pasan. 
A él le han tocado las partes de: ¿Cómo funciona?; su órgano ha sido una arteria. 

Fátima: ella lo ha hecho genial, yo creo que en las enfermedades se ha pasado un poquito al explicarlas, yo creo que has dicho más información de la que tenías que decir. Aún así lo has hecho muy bien, todo lo has explicado muy bien.
A ella le han tocado las partes de: Enfermedades más comunes y cuidados de ese aparato o sistema; su órgano ha sido el corazón. 

Ramón: Ramón tú lo has hecho muy bien, las imagénes las has explicado muy bien todo lo has hecho bien, para mí yo te he visto un poquito nervioso, pero has superado tu a los nervios, no ellos a tí. Al final lo has hecho bien. 
A él le han tocado las partes de: Partes de ese aparato o sistema; su órgano ha sido una vena. 

Chicos para ser vuestra primera conferencia en grupo yo os FELICITO, no pasa nada que os hayáis puesto un poco nervioso, pero eso no a afectado a vuestra presentación. Para mí lo habéis hecho muy bien. 

Aquí os dejo un enlace a sus blogs: FÁTIMAJONATHANSANDRA y RAMÓN.

Esta es su presentación en "Google Drive":
¡¡¡FELICITACIONES!!!

COEVALUACIÓN DEL: "Aparato respiratorio"

Hoy Jueves, mis compañeros de clase han hecho la conferencia del aparato "Respiratorio". Los componentes de este grupo son Esperanza, Lucía, Francis y Miguel.

La conferencia la han hecho muy bien, a los cuatro los he visto muy nerviosos, y se han equivocado en algunas cosas, pero eso no tiene importancia.

Su presentación ha estado muy bien, todo se podía leer en condiciones y la información y las imágenes eran muy buenas. 

Todos han sabido explicar sus apartado muy bien, pero por ejemplo Esperanza y Miguel, han confundido otras palabras a las que tenían que decir. Vosotros chicos no tenéis que preocuparos por eso, tenéis que estar orgullos de de vuestra presentación. 

No ha durado mucho tiempo, ha durado un tiempo prudencial, no ha sido muy larga ni muy corta, y ellos no han repetido casi las cosas que tenían que decir.

De este grupo me ha gustado mucho que cuando ha sido el turno de Esperanza que le han tocado las partes de este aparato fueran ya diciendo, explicando cada uno su órgano. Eso me ha gustado mucho chicos. 

Ahora os voy a hablar un poco de ellos: 

Esperanza: Esperanza, no te tienes que sentir mal porque hayas confundido algunas palabras, al revés tienes que estar orgullosa de que lo has hecho muy bien. Todo te lo sabías muy bien, las imágenes estaban muy bien explicadas y no te has trabado nada, que eso es lo más importante. 
A ella le han tocado las partes de: Partes de ese aparato o sistema; su órgano ha sido el pulmón.

Francis: Francis lo ha hecho muy bien, te lo sabías muy bien también, algunas cosas las has explicado medio bien y medio mal, porque te equivocabas en algunas cosas, pero como le he dicho a tu compañera Esperanza lo has hecho genial.
A él le han tocado las partes de: ¿Cómo funciona?; su órgano era un bronquio.

Lucía: Lucía, tu lo has hecho muy bien, lo has dicho todo perfecto y las imágenes también, yo creo, para mí que ibas muy rápido al decir las cosas y yo no pillaba muchas veces la mitad de las cosas. Lucía lo has hecho muy bien, felicitaciones.
A ella le han tocado las partes de: ¿Qué es? ¿Qué funciones tiene?; su órgano era la nariz.

Miguel: Miguel, tú te has equivocado en algunas cosas, has confundido los cuidados del aparato Respiratorio con sus partes, eso ha sido cuando has dicho el título; cuando has hablado de las enfermedades no eran los bronquiolos, era la enfermedad de la bronquitis. Aún así no te preocupes, ya está hecho, ya no se puede arreglar, no te desanimes porque yo te diga esto, ¡¡ánimo!!.
A él le han tocado las partes de: Enfermedades más comunes y cuidados de ese aparato o sistema; su órgano era la tráquea.

Chicos para ser vuestra primera conferencia en grupo yo os FELICITO, no pasa nada que os hayáis puesto un poco nerviosos, pero eso no a afectado a vuestra presentación. Para mí lo habéis hecho muy bien. 

Aquí os dejo sus blogs: LUCÍAFRANCISESPERANZA y MIGUEL.

Esta es su presentación en "Google Drive":

¡¡¡FELICITACIONES!!!

APARATO LOCOMOTOR - Actividades

1. Describe lo que ocurre en las ilustraciones. Para ello, copia las ilustraciones en el orden correcto.



1º - c. La piel capta que caen gotas de agua.

2º - a. La información llega desde la piel al cerebro.


3º - d. El cerebro recibe la información, se da cuenta de que llueve y decide que hay que abrir el paraguas.


4º - e. El cerebro envía a los músculos la orden de abrir el paraguas.

5º - b. La orden de abrir el paraguas llega a los músculos.


6º - f. Se ponen en funcionamiento los músculos necesarios para abrir el paraguas.




2. Escribe a qué corresponde cada punto.
LOS MÚSCULOS:

  • Punto amarillo: Músculo esternocleidomastoideo
  • Punto violeta: Músculo deltoides.


  • Punto azul: Músculo pectoral.



  • Punto verde: Músculo bíceps



  • Punto morado: Músculo abdominal



  • Punto blanco: Músculo cuádriceps



LOS HUESOS:

  • Punto rojo: hueso del cráneo

  • Punto rosa: vértebra

  • Punto verde: esternón

  • Punto lila: húmero

  • Punto azul: fémur

  • Punto amarillo: peroné

  • Punto verde: tibia
3. ¿Pueden realizar los párpados movimientos reflejos y movimientos voluntarios? Explícalo con ejemplos.
Si, los párpados pueden realizar movimientos reflejos y voluntarios, aunque son órganos involuntarios.

Cuando realizamos movimientos reflejos, los párpados actúan de forma automática, sin que hayamos dado la orden conscientemente. Normalmente, cuando los párpados hacen movimientos reflejos es para evitar algún peligro.
Por ejemplo: yo voy por la calle, y mis ojos captan la información de que se acerca un mosquito, entonces mandan la información a la médula espinal y ésta reacciona mandando la orden a los músculos de los párpados.
Los párpados hacen un movimiento reflejo sin que nosotros apenas nos demos cuenta y evitan que el mosquito se introduzca en nuestros ojos. (Aún así, algunas veces sí ha llegado a meterse el mosquito en mi ojo).
Esto a sido un movimiento que no ha sido ordenado por el cerebro, sino por la médula espinal, para que la respuesta fuera más rápida.
Los párpados también pueden realizar movimientos voluntarios, por ejemplo:

Estoy jugando a algún juego, y me dicen que tengo que cerrar los ojos. En este caso, los oídos también intervienen. Cuando escuchan ésto, mandan la información al cerebro, éste la analiza y manda una orden a los músculos de los párpados para que se cierren. Y entonces cierro los ojos.

4. ¿Qué tipo de movimiento ves en cada dibujo? Razona tu respuesta.
En el dibujo A, veo un movimiento reflejo. Porque el niño iba andando, y de pronto, su piel detecta algo. Manda la información a la médula espinal porque ésta analiza la información más rápido que el cerebro, la médula espinal detecta que es algo dañino y manda la información a el músculos de la pierna derecha. 
Finalmente, el niño aparta la pierna de la roca aunque ya se ha pinchado. Todo esto ocurre muy rápidamente, por eso es un acto reflejo.

En el dibujo B, veo un movimiento de reflejo para cruzar la calle. Porque el niño estaba esperando para cruzar la calle, y de pronto, su nervio de la vista detecta algo. Él ha mirado hacia un lado y a otro, ha visto que venían coches, y rápidamente el cerebro manda a través de los nervios de la vista al cerebro los coches pasando, y ve que no puede pasar. De repente el semáforo se pone rojo y todos los coches se paran, el chico detecta que los coches se han parado y tiene que cruzar la calle. El cerebro, rápidamente manda a través de la médula espinal la información a los músculos de las piernas, para que se muevan, para poder cruzar la calle. 
Finalmente, el niño logra cruzar la calle, gracias a su función de relación; y por eso es un acto de reflejo. 


Trabajo realizado por: Fátima y María